修炼体系阅读对照

先学怎样读

两次体验,两个不同的核对结果

本课参考1部书 · 2处书内出处

编号对应篇末出处表,位置写章节与页码或文档序号。

出处编号 出处1 母亲:在母性意识的引导下——公开秘传密续教导,在日常生活中也能进行的超越正念的冥想 出处2 母亲:在母性意识的引导下——公开秘传密续教导,在日常生活中也能进行的超越正念的冥想

编者虚构的阅读场景:用空白卡片提醒自己把经历、核对结果和解释分开。

在《母亲》中,作者里亚鲁(音译)回忆过一些他称为“体外离脱”的经历。他说,这些经历当时非常逼真,也曾让他怀疑自己看到的是不是梦或幻想。感受可以很真实,但感受本身还不能确定外界发生了什么。

三栏阅读:先分开,再比较

三栏阅读

  1. 作者说经历了什么?
  2. 后来核对到了什么?
  3. 作者怎样解释?

再标出尚缺资料的问题;这是编者的阅读练习,不需要诱发任何状态。

出处1 出处2
编者设计的阅读工具:区分书中的回忆、核对和解释,不以此证明外界事实。出处1 出处2

柜子里是什么?出处1

作者回忆,他曾想核对自己在体验中看到的东西:他觉得自己去了隔壁,看见柜子抽屉里的物品;醒来后再看,发现内容并不一样。他因此一度认为,体验中的世界可能像梦或幻觉。这里的经过和结果来自作者自己的回忆,书中这两节没有提供独立记录供复核。

另一次相似的触感出处1 出处2

在接下来的一节,作者又说自己有过下坠和脸颊碰到柔软东西的感觉。事后他在楼下发现包着衬衫的塑料,与记忆中的触感相似。他据此重新考虑,认为体验与日常世界可能并非完全无关。

两段放在一起读,能看到他怎样因不同经历改变想法:一次柜子内容不符,一次触感似乎相近。相近的感觉本身并不能排除巧合、事先知道的环境信息或记忆变化等其他可能;书中也没有提供足够的记录来判断这些可能性。我们不能因此证实意识离开身体,也不必否认作者曾有强烈的个人体验。

练习:三栏阅读出处1 出处2

在纸上画三栏,分别写下“作者说经历了什么”“后来核对到了什么”“作者怎样解释”。将柜子和塑料的两次叙述各填一行,再标出没有足够资料回答的问题,例如事前是否知道物品位置、是否有独立记录。练习是阅读与辨别,不要求尝试诱发书中的状态。

编者新编比较:把三类内容分开

下面各句属于什么类型?

点开一项,只看这一项的说法。

出处1出处1出处1

想一想

每题选一项,可以看到三个选项的说明。

醒来后发现抽屉内容不符,作者在书中如何理解?

出处1

作者后来发现塑料触感与记忆相似,可以确定什么?

出处2

本篇出处

  1. 母亲:在母性意识的引导下——公开秘传密续教导,在日常生活中也能进行的超越正念的冥想

    作者:里亚鲁(音译)

    章节:离体经历实验

    本条位于 电子书内文文档 7。这部书共有 61 个内文文档。

    用法:书中例子

  2. 母亲:在母性意识的引导下——公开秘传密续教导,在日常生活中也能进行的超越正念的冥想

    作者:里亚鲁(音译)

    章节:坠落

    本条位于 电子书内文文档 8。这部书共有 61 个内文文档。

    用法:书中例子

来源说明

依据里亚鲁《母亲》的“离体经历实验”与“坠落”两节。两次经历均是作者回忆;本课未覆盖各书其他章节。